Obecná škola  5

 

(1) Písemné úkoly

 

Vyplòte. V závorkách napište gramatický èi lexikální komentáø, proè jste

napsal/a daný tvar.

 

V øeditelnì.

Pan øeditel: Haló, haló, školní hlášení! Naše škola získala nìkolik vstupen.... na divadelní pøedstavení “Idiot.” Rodièe, kte.... (        ) chtìjí vidìt “Idiot.....(        )”, nech pøijdou do øediteln....(        ). Opakuji. Rodièe, kte.....(        ) by mìli zájem vidìt “Idiot.....”, nech pøijdou do øediteln.....

Maxová: Ticho teï tady bude!

Ø: Fakýr, kouzelník a eskamotér Rádži Tamíl vystoupí pro naše žactvo již dnes. Nastupujte ukáznìnì pod dohledem uèitelù...

 

vstupenka f. ticket (for concerts, museums, performances)

øeditelna f. místnost, kde je øeditel školy

žactvo n. (collective) - žáci

nastupovat impf (do øady) line up

ukáznìnì adv. with good discipline

dohled m. supervision

 

Odpovìzte na otázky.

(1) How do you tell someone to shut up?

 

 

 

Vyplòte.

Na pøedstavení v tìlocviènì

žáci: Jé.... 

Fakýr: A nyní bych prosila ctìná [sic] publikum o jakákoli [sic] slovo.

Rosenheim: Kretén!

dítì: Záchod!

øeditel: To je ostuda! Pan Fakýr si teï jistì myslí, že jiná slova neznáte.

dítì: Kurva!

F: Pro mne není problém toto napsat. Mé nohy znají [sic] napsat všechna slova. Ale radìji oni píšou slova více krásná.

uèitelka holèièce: Øekni "jaro"!

holèièka: Jaro!

F: Ano, to je velmi krásná [sic] slovo.

žáci: Jé..  (tleskají)

F: A nyní vám zapùjèím t...to tøi kruh...(        ). Ony [sic] spojeny, a vy sami mùžete okusit [sic], že nejdou od sebe, že také nejsou nìjak naøíznuté a tak podobnì, že nìjaký podvod by v tom byl. A nyní já prosím kruhy zpìt, a já ukáži kouzlo.

Ø: No, už jste si kruhy prohlédli, tak je vrate, a mùže produkce pokraèovat.

žáci: Kdo to má?

Maxová: Rosenheime, Èejka, vrate ty kruhy, okamžitì!

Rosenheim: My ........(        ) nemáme.

Èejka: Tady nejsou.

F: Když mi je vrátíte, já vám ukážu kouzlo, které já nemìla [sic] na program. Budu polykat oheò!

žáci: !!!

Ø: Klid, klid! Tak podívejte se. Jestli ty kruhy nebudou, než napoèítám do tøí, tak nejenom že tady pan Mrázek nebude polykat oheò...

F:                                                           Rádži Tamil, jméno mé.

Ø: Nejenom že pan Fakýr nebude polykat oheò, , ale my se rozejdeme do tøíd a bude pokraèovat normální vyuèování. Jedna, dvì, tøi! Produkce konèí, rozchod do tøíd! Osobnì si vás prohledám, frackové mizerní! A u koho to najdu, ne dvojka, ale trojka z chování! ....... ......(        ) Protože to je krádež. Krádež a ostuda pro cel...... škol....(        ).

F: To jsem v život....(        ) nevidìl, todleto.

Ø: Jedeš!

uèitelka: A to byl...(        ) vaše poslední kruhy? Reservní nemáte?

F: Kreténi!

Ø: Nic, jakoby se do zemì propadly.

 

Na záchodì

písnièka: Žádnej neví, co je to koleèko, žádnej neví, co je kroužek. Kroužek je železo...

T: Chcete ......... vidìt?

žáci: Džóva!

E: Ale øeditel øíkal, že je to krádež.

T: Ale byla to sranda, ne?

 

ctìný - PPP of ctít to respect

kretén m. creten

kurva f. prostitute; also used for a four-letter word to follow adjectives and other words (don't use it actively)

ostuda f. shame, embarrassing situation

zapùjèit pf. loan

okusit pf nibble at (should be zkusit, odzkoušet - to give it a try)

naøíznnout pf make an incision

zpìt adv. zpátky

prohlédnout si nìco pf have a look at, glean through

polykat oheò impf swallow fire

napoèítat než (by) do tøí - count to three

rozejít se pf go off in different directions (here, to respective classrooms)

vyuèování n. classes, school

fracek, frocek m. dítì, které se chová špatnì

chování n. behavior

(zmizet) jakoby se do zemì propadly - to disappear as though it fell into the ground (sudden disappearance)

tenhle dem. adj.  this .... here  (coll. tendle, tendleten)

koleèko n. small wheel

železo n. iron

krádež f. gen. -e theft

sranda f. coll. fun, also legrace

 

Odpovìzte na otázky.

(1) How would you express admiration in Czech? (one word of interjection)

 

(2) How would you address (extra politely) your audience? (don’t repeat Fakýr’s grammatical mistake.)

 

(3) How would you criticize someone’s behavior (i.e., “Shame on you!”).

 

(4) How does the principal try to demand that students return the rings? Extract the sentence from the text.

 

(5) You are looking for a book and cannot find it anywhere. How would you express your dismay?

 

(6) How would you say "it was fun" (when something funny happened).

 

Gramatika

Correct Mr. Fakýr's grammatically incorrect Czech. 

Explain why you chose each form (e.g. direct object therefore acc. sg/pl., preposition requiring X-case)

A nyní bych prosila ctìná publikum o jakákoli slovo.

tvary:

vysvìtlení:

 

Mé nohy znají napsat všechna slova. (to know how to)

tvar:

vysvìtlení:

 

Ano, to je velmi krásná slovo.

tvar:

vysvìtlení:

 

Ony spojeny, a vy sami mùžete okusit, že nejdou od sebe, [...]

tvary:

vysvìtlení:

 

Když mi je vrátíte, já vám ukážu kouzlo, které já nemìla na program.

tvar:

vysvìtlení:

 

Spisovná èeština - Standard Czech

Replace the colloquial forms in the text with the standard Czech forms. 

Explain why you chose each form

            follow formats of the types: "The form X should be Y because the word has Z-grammar function and the ending for this function for *-type noun is Y,"

            "the word in standard Czech has the stem Z," or

            "the the lexicon is colloquial; the standard Czech lexicon is Z")

 

To jsem v životì nevidìl, todleto.

tvar:

vysvìtlení:

 

Žádnej neví, co je to koleèko,

tvar:

vysvìtlení:

 

Edo, napiš, co jsi dnes zažil (vidìl, slyšel) dnes ve škole.

..........................................................................................

..........................................................................................

..........................................................................................

..........................................................................................

..........................................................................................

..........................................................................................

.........................................................................................

 

(2) Ústní úkoly

How does the school principle look? What special program do they have at school?

What did Mr. Mrázek (Fakýr) do? How did the kids behave?

 

vypadat (inteligentnì, legraènì)

to come

to perform

to lie down on needles

to behave (chovat se dobøe, špatnì)

to steal something from someone (ukrást nìkomu nìco) (ukradu, ukradeš; ukradl)

to be angry at (zlobit se na A)

to put something into something

 

Characterize Mr. Fakýr. How do you like Tonda?

N (nìkdo) se  D (nìkomu) líbí - D likes N

 

Use conjunctions other than "protože"

jelikož

nebo

z toho dùvodu, že....