Obecná
škola 32b
(1) Písemné úkoly
Vyplòte. V závorkách napište gramatický èi lexikální
komentáø, proè jste
napsal/a daný tvar.
Uvnitø pevnosti
dìti: Húúúúú. Nevidím!
d: Kluci, kde jste?
d: Tady... Hoj. .............( )
sem!
d: Kde jste?
d: Pojï sem! Tady jsme!
d: Bøøøø!
H: Kdo ví, jak by to všechno
dopadlo, kdybychom do t.......(
) tenkrát šli.
S: Já jsem nevoják, po úraz....( ). Vy jste byl pøi mobilizac...( ) v nìjak... takov...
pevnost...( ), že to tak
znáte?
H: V t...hle( ).
S: Hm. A pak jste byl na západn...
nebo na východn....( )
frontì? Totiž kluk o ......( )
vypráví úplný dobrodružný romány, až se èlovìku nechce vìøit, že byste to vš.......( ) stih...
H: Chci, aby mìli pøíklad.
S: Rozumím.
E: Pane uèitel...., pane
uèitel...., pojïte se podívat, co jsme našli!
T: Ještì je to nevybuchlý!
tenkrát adv. tehdy, at that time
úraz m. injury, accident
vyprávìt impf. to narrate
dobrodružný adj. adventurous
nechce se X(D) inf (Y) - X doesn't
feel like doing Y
nevýbuchlý adj. not yet exploded
Odpovìzte na otázky:
(1) How do you report your slight
unwillingness to move (you don’t feel
like moving) (use: hnout se; use "se" only once).
(2) How do you say you want your
kids to have a role model?
venku
H: Na .......( ) nesahat!
d: To je bomba, to je bomba.
Rosenheim: Ty seš taky bomba, ty.
H: Na nic nesahat! Vš........( ) ustoupí deset krok.....( ) vzad.
Dìti,
máme pøed s........( )
nebezpeèn.....( ) vìc. Je
to pancéøová pìst. Velice úèinn.... hitlerovsk....( ) zbraò.
d: Pancerfaust.
H: Ano, pancerfaust.
Rosenheim: Pane uèiteli, vodpalte ....( ).
P: To je fakt. Jestli to nìkdo
umíte, tak to vodpalte a bude pokoj.
dìti: No, bouchnìte ji, pane
uèiteli.
H: Teï máte, chlapci, jedineèn.......( ) pøíležitost vidìt, jak se v
takových pøípadech postupuje. Skupina A, to jest já, pan øidiè a cel...
naš...( ) tøída, neprodlenì
vyrazíme k nejbližš....... vojensk...... útvar....( ) a nález ohlásíme.
dìti: Jé (nespokojenì)
H: Skupina B, to jest vy, pane
Souèk..., zùstane zde, jako stráž.
Vpøed!
dìti: Proè to nevodpálíte...
P: Takhle tedy do osm....( ) v Praz.... nebudem. Pak chci vidìt
t... rodiè....( ).
dìti: Bouchnout aspoò teï, aby
byl...
To
jó...
že
zabije bomba...
S: Skupina A, k zemi!
dítì: Co je?!
sahat na impf. to touch
vzad adv. backwards
úèinný adj. efektivní
odpálit pf. to blast off
pokoj m. peace and quiet
bouchnout pf. hovor. odpálit, to
strike
jedineèný adj. unique, singular
pøíležitost f. opportunity
postupuje se impf. - one (should)
act
to jest - namely, that is
neprodlenì adv. hned, immediately
vyrazit KAM pf. rychle vybìhnout, vyjít,
to go off right away
vojenský útvar m. army unit
nález m. found (the thing that was
found)
ohlásit pf. to notify
stráž m. guard
vpøed adv. forwards
k zemi! to the ground!
Odpovìzte na otázky.
(1) How do you express a strict
order in Czech without any hint of politeness? What verb form do you use?
(2) When you suspect that your
friend knows how to repair (spravit) the radio but don't want to point at him
directly, how would you tactfully ask him to do this? (use nìkdo)
(3) How do we report that there
will be no more problems (lit. there will be peace and quiet).
Spisovná èeština - Standard Czech
Replace the colloquial forms in
the text with the standard Czech forms.
Explain why you chose each form
follow
formats of the types: "The form X should be Y because the word has
Z-grammar function and the ending for this function for *-type noun is Y,"
"the
word in standard Czech has the stem Z," or
"the
the lexicon is colloquial; the standard Czech lexicon is Z")
Totiž kluk vypráví úplný dobrodružný
romány
tvary:
vysvìtlení:
To byste stih?
tvar:
vysvìtlení:
Ještì je to nevybuchlý! (hint:
the subject is "to")
tvar:
vysvìtlení:
Ty seš taky bomba, ty.
tvar:
vysvìtlení:
Pane uèiteli, vodpalte tu bombu.
tvar:
vysvìtlení:
Takhle tedy do 8.00 zpátky nebudem.
tvar:
vysvìtlení:
Edo, napiš sloh o dnešním výletì do pevnosti.
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
(2) Ústní úkoly
(a) Retell the conversation
between Mr. Souèek and Mr. Hnízdo. What did Mr. Souèek want to ask? How did Mr.
Hnízdo answer those questions? How did Mr. Souèek understand what Mr. Hnízdo
said?
to ask someone about something
according to someone
to be a non-soldier after injury
to answer someone's question -
odpovìdìt nìkomu na otázku
to have someone as an example
one doesn't feel like believing
to be at the western, eastern
front
to tell a story (vyprávìt)
it occured to soemone that -
napadlo nìkoho, že....
to think about - myslet na
nìco/nìkoho (A)
(b) Compare Mr. Souèek and Mr.
Hnízdo
to blast off a not-yet-exploded
bomb
to touch something
to stay as a guard
to go to the nearest military
regiment
to report discovery of a bomb
to know how to deal with a bomb
(umìt zacházet s I)